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更新时间:2022/9/14    来源:学习时报    作者:    浏览:

  国无防不立,民无防不安。加强全民国防教育,是增强公民忧患意识、维护国家安全的客观需要。作为意识形态建设的前沿领域和高素质人才培养的摇篮,高校是开展国防教育、增强国防观念、弘扬爱国主义的重要阵地,是提升大学生综合素质、培养社会主义合格接班人的主战场。在谋篇布局上起好步,在教育实践中求实效,在提质增效上强内功,成为当前做好高校国防教育的重要抓手。

  加强顶层设计,做好系统谋划

  “为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。高校国防教育要在立德树人中发挥应有作用,必须加强顶层设计,对学校各要素系统谋划。一是健全高效规范的领导体制。坚持党管教育,把国防教育工作列入重要议程,进一步理顺高校各级党委领导国防教育体制机制,健全领导机构,规范运行机制。进一步强化党委主体责任和书记第一责任人制度,将国防教育列入党委理论中心组学习内容。突出领导干部这一重点,推动构建领导干部国防教育培训体系,着力解决少数领导干部国防观念淡化弱化等问题。二是构建科学完备的课程体系。高校国防教育的主渠道是军事课。要将教学内容与国防教育元素融入教学大纲、课程标准、教学设计等各方面,贯穿教学各环节。以人才培养方案为依据,系统设计军事课程教学路径,组织教学任务开展。强化过程监控,探索建立“专家督导、领导听查、同行观摩、学生评课”四位一体质量监督体系。优化考核机制,重视考核质量,促进课程体系模块化、规范化。三是打造高素质专业化教师队伍。拓宽选配渠道,按照专职为主、兼聘为辅相结合的方式,选拔理论功底深、综合素养好的教师从事国防教育和军事教学。对校内转岗、招聘引进、转业安置等各类型教师,进行分类管理培训,提升能力素质。成立建强军事教研室,建立国防教育和军事教学协作机制,设立专项资金,重点、专项、年度标准化投入。推动专职军事教师专业技术职称评聘,优化学员学历职称结构,形成梯队效应。

  把握特点规律,注重因材施教

  当代大学生思想活跃,但受阅历限制,国防和军事知识相对比较薄弱。要深入探索教学对象特点规律,准确把握人才培养定位,科学确立培养理念,增强教育教学内容的时代性、针对性和趣味性。一是紧密联系现实讲。必须把国防教育放到为党和国家培养合格接班人的战略高度,紧跟国内外局势和社会现实,通过广播、电视、报纸、杂志、互联网等媒体介质,跟踪了解国防和军事发展最新动向,提炼教育素材、教学资源,宣讲国家安全形势,宣讲人民军队性质宗旨、优良传统和辉煌历程,着力强化青年学生“强国必须强军,军强才能国安”意识,增强教学的时代性和实践性。二是使学生产生共鸣讲。充分把握青年学生特点,有针对性地将教育内容与学生的专业和经历相结合,通过触及专业兴趣话题,寻找结合点,增进亲切感。大力发掘宣扬革命英雄事迹,开展多形式烈士纪念活动,注重宣传大学生身边参军成才的典型事例,组织先进人物进课堂,开展面对面交流,营造参军光荣的良好氛围,增强国防教育感召力。三是采用趣味引导讲解。高校军事课专业性强,要加强师生互动交流,强化双向互动,采用多媒体、翻转课堂等方法手段丰富教学表现形式。注重线上线下多渠道发力,发挥“互联网 国防教育”最大效能。充分利用广播、橱窗、展板和文化长廊等宣传阵地,推出学生喜闻乐见的国防教育类慕课、微课、微信、微博、微电影、动漫等,通过3d与图文、音频、视频等多媒体融合方式,增强国防教育的体验性、互动性和实效性。

  坚持精准施教,倡导多法并举

  国防教育是个系统工程,讲准、讲深、讲透、讲活的关键是要尊重教学规律和人才培养规律,坚持统一性要求与差异性教学相结合,因人施教,因材施教,循序渐进。一是精选教育内容。高校国防教育,特别是军事课涵盖国防、国家安全、军事思想、现代战争等方面,内容多、学时短、要求高,必须把握重点讲。要注意详略有别、轻重有序,重点问题多讲,难点问题精讲,一般内容则保留余地。注重与学校实际和学生特点相结合,深入挖掘专业知识元素,有机融入课堂教学。授课时突出特点,选取典型案例,以点带面,逐步形成经验、形成规模、形成范式、形成体系。二是深化教学改革。课堂是教师传授知识的主阵地。要进一步强化教育对象、地域、时间、内容和手段全过程国防教育设计,规范教材选定,推动国防教育入课堂、入选修、入考核,将软指标变成硬杠杠。注重经常性教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合,精心设计教育环节,深化国防军事理论研究,强化国防教育与课程思政教育有机统一、同向协同发力。三是要整合教育元素。打破“满堂灌”的传统教育教学方式,把军事教学与国防教育相结合,把爱国主义与爱党爱校爱家相结合,把思政课程建设与理想信念教育相结合,依托驻地红色资源,组织学生参观爱国主义教育基地、走进军营,访谈革命前辈和英模人物,用红色基因浸润学生心灵。成立军事兴趣小组,开展主题党团日,完善军训基础设施和国防教育教材建设,用好高校退役军人资源,探索建立退役军人国防教育辅导员制度,增强教育的系统性、整体性、协同性。

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